Projeto Scratch - Ana Barros

Olá, 

Criei um jogo na plataforma Scratch!

Vamos pôr à prova os conhecimentos sobre a estrutura do texto da notícia? 

E se em vez de dar a resposta certa, tivesses que adivinhar a pergunta? E se por cada pergunta correta recebesses 15 pontos?

Vais precisar de computador e acesso à Internet;

Também ajuda se relembrares o que aprendeste sobre a notícia.

Descobre tudo aqui!  🙂

Reflexão

No seguimento da proposta que recebi no âmbito da Unidade Curricular criei um jogo que serve de consolidação para as aprendizagens sobre a estrutura do texto - notícia. Neste jogo, procurei que os alunos tivessem a possibilidade de rever conteúdo quando não acertam na opção correta, para que o erro permita aprender e não focar na não aquisição de pontos. Além disso, ponderei se atribuiria 10 pontos por resposta correta, mas decidi o número 15 para que haja a possibilidade de praticar o cálculo mental com um número mais difícil que o já tão conhecido número de referência 10.

Criar um jogo com a ferramenta Scratch para alunos do 4º ano do 1º ciclo do Ensino Básico foi inovador e útil para mim. 

Uma vez que me encontro quase formada no Ensino do 1º ciclo, é bastante proveitoso conhecer ferramentas como o Scratch: acessível, apelativo, que dá feedback aos alunos, que  e com possibilidades dos mesmos desenvolverem competências digitais e de outros conteúdos curriculares através das TIC. 

Se é verdade que a literacia digital é essencial para o futuro, também é tão verdade que é necessário que os alunos aprendam a utilizar as tecnologias com responsabilidade e segurança. O ambiente do contexto educativo formal é um excelente meio para essa formação, contudo, nem sempre os próprios docentes têm essas competências e/ou as sabem trabalhar com os alunos. Atualmente, em contexto de estágio tenho verificado tal facto sendo que os alunos até têm, pelo menos, um computador disponível por cada 5 alunos, mas as propostas de exploração por parte da professora titular, limitam-se à pesquisa de informação.

De futuro, gostaria de experimentar serem os alunos a criar jogos, o que além de possibilitar o trabalho nos conteúdos específicos selecionados para o efeito pode também ser uma forma de os alunos desenvolverem capacidades associadas ao pensamento computacional (pensar, estruturar, programar, testar, resolver problemas), autonomia e relação interpessoal. Sendo que o autor do jogo cria-o para outros, desta forma também é possível desenvolver a partilha e comunicação.